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《白雪歌送武判官归京》教学设计
作者:李瑞兰    文章来源:本站原创    点击数:262    更新时间:2017/11/28
 

教学目标

1.了解作者岑参以及边塞诗的特点。

2.有感情的朗读并且背诵诗歌。

3.通过品读和丰富的想象,领略岑参诗歌“奇丽”的特点,体会诗歌的画面美与语言美。

2.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。

教学重点、难点:

  1.领略岑参诗歌“奇丽”的特点,体会诗歌的画面美与语言美。

  2.感悟诗人乐观豪迈的英雄气概。

课时1课时。

教学过程:

一、 导入

同学们今天我们一起来学习这首诗——《白雪歌送武判官归京》(齐读诗题)。从题目看,你觉得这属于一首什么诗?——送别诗。(板书:送别)

是啊,古时候由于交通不便,通信极不发达,亲人朋友之间往往一别数载难以相见,所以古人特别看重离别,因此离情别绪就成为古代文人吟咏的一个永恒的主题。

我们来读一读,岑参是如何抒写这首送别诗的。

二、 初读感知,感受诗歌音乐美

1. 生自由朗读诗歌,要求读准字音、读出节奏。不会读的地方用横线标出。

提示一般七言诗用怎样的节奏来读?——223

2请一生读他生指出读音与停顿错误之处

3、齐读。

再读诗歌,体味诗歌送别情

    1同学们,既是送别诗,你能告诉我这首诗写的是谁送别谁吗?(岑参送别武判官)读完本诗,你觉得哪些诗句是写送别的?

(生答,齐读后四句。)

2、这些诗句写出了诗人怎样的感情?(依依不舍,惆怅……)(板书:依依不舍,惆怅)

 

(师点拨:南朝的文学家江淹在《别赋》里说:“黯然销魂者,惟别而矣。”的确,诗人岑参从辕门一直送到轮台东门,尽管风大雪猛,可是他依然伫立风雪中,目送着朋友离去,直到消失在山那边,他对朋友的关切与担忧,对他的依依不舍,都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。)

同学们读到最后两句你有没有想到与之有异曲同工之妙的另外两句诗?(《黄鹤楼送孟浩然之广陵》“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流。”)这就是诗歌中的“留白”艺术,这样的结尾,言有尽而意无穷。

 

我们带着诗人的不舍与惆怅再次齐读后四句

 

3通过这几句你觉得诗人是怎样的一个人?(重情重义,侠骨柔肠……)(板书)

 

三、 三读研析,品味诗歌壮美景

诗歌研读至此我们似乎已经完成了研读本送别诗的任务,那其他的诗句都是多余的,我们可以删去了。对吗?……如果是那样的话,也许本诗的艺术价值就会大打折扣了。

一生读前十句。告诉我写的什么?(景)

 

1、 哪里的景也就是诗人岑参是在什么地方送别武判官的?(送别的地点)你从哪些地方可以看出来?(白草,胡天,瀚海,胡琴,羌笛,轮台等)

2、这些地方,在古代有一个统称——“边塞”,而岑参,则是盛唐边塞诗人的代表,与高适并称为“高岑”。了解一下岑参边塞诗歌的特点。(板书:边塞诗)

 

投影:岑参是唐代著名的边塞诗人。岑参的作品,以边塞诗为主,自出塞以后,在安西、北庭的新天地里,在鞍马风尘的战斗生活里,他的诗境空前开阔了,爱好新奇事物的特点在他的创作里有了进一步的发展,雄奇瑰丽的浪漫色彩,成为他边塞诗词的主要风格。

杜甫曾说“岑参兄弟皆好奇”(《渼坡行》)

 

3、的确,我们透过他绮丽的文字可以读到边塞那奇丽壮美的风光。请大家再读诗歌,说说你从诗句中你读到了边塞哪些“奇”景。

(投影:为了便于交流,建议大家用带“奇”的词语说话:我从______________(句)中读到(发现)________________奇。

示例:我从“胡天八月即飞雪”一句中读到胡天气候奇冷,飘雪奇早。)

你看,“八月”胡天就下了雪,说明雪来得奇早;“飞”,勾画出了一幅雪花漫天飘舞的画面,说明胡天气候的奇冷。

 

4、生思考、讨论、交流。(可能生成:千树万树梨花开——雪花奇繁,雪花奇美。瀚海阑干百丈冰——瀚海奇阔,结冰奇厚。将军角弓不得控,都护铁衣冷难着——胡天奇冷,将士奇苦。纷纷暮雪下辕门,风掣红旗冻不翻——风雪奇大,雪天奇冷。)

 

5、师小结:岑参笔下的边塞奇美而壮阔。其实,这景都是围绕题目中的一个字来写的。(围绕“雪”展开写景。)

 (板书:奇丽壮美)

 

6、我们说,诗歌离不开想象。读着诗歌,诗中奇异的景象仿佛一幅幅画面展现在我们眼前,那么奇特那么壮观。请你选择诗歌中最喜欢的一幅画面,充分发挥自己的联想和想象,然后用生动形象的语言描述出来。

 

投影:示例:北风卷地白草折,胡天八月即飞雪。

    茫茫边塞,强劲的北风呼啸而来,将白草拦腰折断。飞沙走石,铺天盖地。时值农历八月,南方正是丹桂飘香、皓月增辉的时候,而这里却下起了鹅毛般的大雪,雪花飘飘洒洒,纷纷扬扬,落在山峦上,落在大漠中……整个边塞变成银装素裹的世界。)

 

7、学生先个人描述画面,然后再小组交流。优秀者在全班同学面前展示。

 

8、好一幅瀚海冰雪图,让我们带着对边塞奇异风光的赞美、对守边将士苦寒生活的一丝感叹,把诗歌前十句齐声朗读,女生读前四句,男生读后六句。

 

四、 体会诗人的英雄气概

1、前面我们说到,送别,本来是一件凄凉悲伤之事,特别是在这奇冷的冰雪天气里送别友人,然而作者却借助对边塞雄奇瑰丽景色的描绘,将戍边将士之别衬托得雄浑悲壮。边塞雪景在诗人的笔下是如此的雄奇、壮丽。这是为什么呢?

 

投影:唐天宝年间,李唐王朝国力强大,不断拓展疆域,因而在边境与西北少数民族不断发生战争。许多热血青年投身塞外,立志报国。同时有若干仕途失意的文人把立功塞外视为求取功名的新途径。岑参就是其中的一位。他怀着建功立业的志向,两度出塞,前后在边疆军队中生活了六年。他曾在诗中写到:“功名只向马上取,真是丈夫一英雄。”)

2生思考交流回答

 

3师小结:因为作者有理想有追求,热爱生活;诗人所处的时代,正值大唐盛世,国家的强盛自然给人一种昂扬向上的力量。所以在这首诗中我们看到的更多是诗人乐观向上的情怀。

 

 

4结合刚才的分析,你认为岑参又是怎样的一个人?

(学生讨论,回答)岑参是一个热爱国家、有强烈报国之志的人,他渴望建立一番功业,实现人生抱负。他心胸开阔,气概豪迈。

板书:心胸开阔,气概豪迈

 

5师:在大唐盛世,像岑参这样胸怀壮志的文人还有许多,他们投笔从戎,驰骋疆场,报效国家,实现自己的人生抱负,有诗为证:

投影,生齐读

  黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。——王昌龄《从军行七首》

  男儿何不带吴钩,收取关山五十州。——李贺《南园十三首》

  男儿本自重横行,天子非常赐颜色。——高适《燕歌行》

  醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回?——王翰《凉州词》)

 

这就是所谓的“盛唐气象”。

五、 深情朗诵

理解了这首诗的情感后,下面我们再把这首诗朗读一遍,朗读时还要注意根据画面的转换把握语速、语调、重音、停顿的变化。

请一生读

齐读

 

五、课堂总结

“自古多情伤离别”。 离别作为人生的一幕情景剧,大多涂抹感伤的色彩,弥漫悲剧的气氛,但并不是所有的别离都要说哀婉语,做愁苦态,正如即使在乌云布满天空时,偶尔也能看到一抹透过云隙的阳光。就如岑参,离别也可以如此的壮美、磅礴,这是一种积极进取、雄健豪迈的时代精神,盛唐有,我们现在也应该有。

 

六、板书设计:

武判官归京

岑参(唐)(重情重义 侠骨柔肠

           胸怀开阔 气概豪迈

 

 

            奇丽壮美          依依惜别

 

                     以景衬情,情景交融

 

 

 

 
文章录入:李瑞兰    责任编辑:admin 
 
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