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相思明月——咏月诗赏析
作者:孙玉芳    文章来源:本站原创    点击数:167    更新时间:2016/9/23
 

一、学习内容

四篇中国传统古诗词:《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》《月夜》《月夜忆舍弟》《相见欢 无言独上西楼》

二、教学对象:九年级学生

三、课型:语文综合性学习

四、教学准备:自编教材、PPT


、学习目标

  1.能利用文下注释并结合语境疏通古诗词。

  2.通过分析、归纳等方法,了解作者的思想感情,赏析明月这一意象的作用,品味孤寂寥落的伤感之美。

  3.尝试探究明月成为中国传统文化中最典型的意象的原因。

六、教学过程

(一)谈话导入

讲一个中国古诗词的意象,这个意象呢,想信            大家从小就认识。小的时候,你都相信这个地方有很多很多的童话;长大以后越来越忙了,反而想不起来了。2008年,我们的传统节日开始放假。就在前几天,我们刚渡完今年的中秋节假期。遗憾的是我们今天的月饼越来越多了,可是看月亮的时间越来越少了。

想起月亮,你们的直觉是什么?

教学准备:嫦娥奔月、吴刚伐桂等有关月亮的传说以及学过的古诗词。

(二)揭示学习目标,出示课题并留白。

      1.目标同上。

      2.课题留白作为任务,一会由老师和同学共同填空完成:        明月

 

(三)任务一:识作者

    PPT展示三位作者。

    过渡:这三位名垂千古的诗人,生活在不同的时空,有着不同的人生遭遇,创作风格也各具特色。在他们的作品中,有一个意象被他们反复吟咏并赋予深刻的意蕴,这就是明月。

(四)任务二:读诗词

1.师生共同学习《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,教给学生方法:

       1)请学生集体朗读本诗。      

   2)一起看创作背景。

   3)结合注释理解诗歌内容。

   4)赏析诗句。(意象)

   

  2.明确自学任务:

 A.分组确定各自学习内容,根据第一首诗的学习方法进行自学,并完成文章后的填空。(围绕意象“月亮”)

 B.全班交流。

(五)任务三:赏明月

  1.这几位诗人,在不同的时间、不同的地点、不同的人生遭遇下,对月咏怀。他们所抒发的情感,有一个共同的出发点,你能用一个字或词来表达吗?

   相思。

   思故人——思故乡——思故国

  2.在人物深切的思念下,月亮所传递出的是一种怎样的意境美呢?

孤寂寥落的伤感之美。

(六)任务四:析原因

   1.引导学生思考:抛却嫦娥的婀娜、桂影的婆娑,我们不禁发问:到底什么才是一轮明月的真面目?它本身具有怎样的特点?它如何成为中国古典诗词中最典型的意象?

   2.交流汇总

1)真面目:自然界的一个天体。

人生多情,风月只是转移了我们的情思,给了我们一种寄托。

      人生自是有情痴,此恨不关风与月。  欧阳修《玉楼春》

       思苦自看明月苦,人愁不是月华         戎昱《秋月》

 2)特点

永恒:    

明月亘古如斯,跨越时空,相比这下,人生是多么的短暂和渺小,月亮这一意象就成了世事变迁的永恒见证。

青天有月来几时,我今停杯一问之。

                           李白《把酒问月》

江畔何人初见月,江月何年初照人。人生代代无穷已,江月年看只相似。           

                                             张若虚《春江花月夜》

秦时明月汉时关,万里长征人未还。                           

                            王昌龄《出塞》

宁静:

月亮升起在黄昏之后,这个时候正是人从繁忙的生活工作中走出来,静下心来思索的时候。所以月亮不同于太阳,太阳永远是稳定的、热烈的、圆满的,永远给予你光和热,促进人们奋发进取。而月亮的宁静、柔和、清澈、圆润,让许多细微的情绪被无限放大,久久萦回,挥之不去。

月上柳梢头,人约黄昏后。

                   欧阳修《生查子》

明月松间照,清泉石上流。

               王维《山居秋暝

变化:

月亮的这种变化,更符合人生的常态,教给我们用淡泊的心情看待世间的坎坷。

人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。

                    苏轼《水调歌头》

 

但愿人长久,千里共婵娟。

                   苏轼《水调歌头》

    其实,当人生的有些缺憾,离我们渐渐远去的时候,它会成为我们生命中永恒的忧伤之美。

每个生命都有自己的一轮明月,第个轮回都有自己的阴晴圆缺。

 

共享:

 

月亮是我们第一个人的。只要你愿意,它就有了哩。

                           ——贾平凹《月迹》

海上升明月,天涯共此时。  

                  张九龄《望月怀远》

今夜月明人尽望,不知秋思落谁家。  

              王建《十五夜望月》

小结:月亮能够成为中国传统诗词中最为典型的意象,是由主、客观双方面原因共同决定的。

月亮这个意象,内涵丰富。这节课,我们只是从“相思”这个很小的点切入,对它稍作探究。希望同学们可以循着这节课的足迹,在以后的学习中,去探寻更深厚的中国传统文化。

3.完善课题。

(七)任务五:诵诗词 多积累

1.能朗诵这四首诗词。

2.在以后的阅读中,能多关注关于月亮的古诗词。

3.推荐一本书:于丹的《重温最美古诗词》

 

 

 

板书:

 

                     明月

                   ——咏月诗词赏析

内容:思故人             方法:朗读

      思故乡                   了解背景

      思故国                   理解内容

   孤寂寥落的伤感之美          赏析诗句

 

 

 

 
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