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《钱塘湖春行》教学设计
作者:徐月琴    文章来源:本站原创    点击数:254    更新时间:2017/11/30
 

 教学目标  
     知识目标:有感情地朗读、背诵诗歌。 
     能力目标:用心品味诗歌形象的语言,培养学生赏读诗歌的能力。 
     情感目标:感受作者对祖国河山的热爱之情。 
 教学重点 
      通过精读、诵读、美读,理解体味诗歌的意境美、语言美,受到美的熏陶。 
教学难点 
      品味语言,体会诗的意境。 
教学方法 
      诵读为主,学生为主,先学后教,当堂训练。 
教学用具 
     多媒体课件 
授课时数 
 1课时 
教学过程 
   一、创设情景 
       1、 导入新课 
        2、作者简介 
        白居易,字乐天,号香山居士,唐代著名诗人。他的歌政治倾向非常鲜明,重视讽喻,崇尚简单易懂。代表作有长篇叙事诗《长恨歌》、《琵琶行》。 
   二、揭示目标  
        1. 有感情的朗读、背诵诗歌;  
        2. 用心品味诗歌形象的语言;  
        3. 准确体会诗歌表达的情感。  
   三、整体感知 
     1.点名朗读,同学纠正。 
     2.听录音朗读,感染学生。(注意听准字音、划出节奏、标出韵脚) 
     3.学生齐读诗歌一遍 (注意读出情感,读出韵味)。 
 (1)通过诗歌的题目,我们可以发现什么信息?大家猜一下作者是如何游西湖的? 
 (2)作者游西湖的路线是怎样的呢? 
 (3)此诗写的是西湖什么时候的景色?从哪些诗句可以看出来? 
四、二读课文,理解内容。 
     1.请放声朗读诗歌,对照课文下注释,理解诗句意思。如有疑难,可与同桌讨论,也可举手问老师。 
     2.生自学;师巡视;教师抽查学生自学情况。 
     3.指名学生译讲诗歌 。 
 五、三读课文,品味探究。 
          1.诗中为突出早春的特点,描写了那些典型的景色?  
          2.“几处”为什么不是“处处”?“谁家”为什么不是“家家”? 
          3.举例说明本诗中引用了何种修辞手法? 
          4.诗中直抒胸臆的诗句是哪句? 
          5.师生共同归纳赏析诗歌的方法。 
    六、拓展延伸 
          猜猜下列诗句描绘的是哪个季节的景色?再按照春夏秋冬的顺序进行排列 
          1.乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。 
          2.忽如一夜春风来,千树万树梨花开。 
          3.晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。 
          4.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。 
    七、课堂达标训练 
        1.根据课文内容填空 
         (1)“乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。”中的“渐欲”和“才能”表现了  (             ) 
         (2)这首诗是写(     )作者的兴趣不在于介绍某一处名胜或某一种景物,而是从总体着眼描绘(                       ) 
  八、课外作业 
      1.背诵、默写全诗。 
      2.根据你对《钱塘湖春行》的理解,把它改写为一篇小短文,题目自拟。 
       九、教师寄语 
     最后老师根据这首小诗,送给大家一幅对联,希望同学们 都能做一个富有诗情、诗心之人: 
    莺歌燕舞,姹紫嫣红,西湖处处春明媚 
    诗情画意,齐欢同乐,心海时时爱暖盈 

  板书设计: 
                               钱塘湖春行 
   白居易 
 孤山寺            水涨云舒 
 贾公亭  游    春  莺歌燕舞 
 白沙堤  踪    踪  花乱草绿 
                    
       西  湖           早春图(最爱)

 
文章录入:徐月琴    责任编辑:admin 
 
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