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《记承天寺夜游》教学设计
作者:闵慧    文章来源:本站原创    点击数:575    更新时间:2017/12/1
 

记承天寺夜游

教学目标:

1、熟读课文掌握和积累有关文言知识;

2、鉴赏文中描写月色的精妙语句;

3、了解作品的写作背景,理解课文内容和思想感情。

一、导入

课前对诗(PPT)(《静夜思》、《望月怀远》、《泊船瓜洲》、《问王昌龄左迁龙标遥有此寄》)

这些诗有什么共同点呢?

中国传统文化中存在着一脉朴素无华、诗意绵绵的月文化,中国古代文人墨客极钟爱月亮,我们随手拿起一本古人的诗集,抖一抖,叮叮当当会掉下好多“月”字来。在这些爱月的诗人中,有一个人可谓是与月有着不解之缘,他曾经写下一句经典名句,来借月传达他的美好祝愿(PPT

今天我们就一起欣赏他在黄州时所作的一篇随笔性的小短文——《记承天寺夜游》。

二、赏读,品味月下美景

1、这篇文章中也有他的亲密友人——月。请同学们自由朗读课文,找一找课文中描写月的语句。

1)读课文时圈画出需要注意的生字词

2)(庭下如积水空明,水中藻荇交横,盖竹柏影也。)(PPT

2你如何理解这句话呢?如果你是出卷老师,你会挑选哪些字词作为考察的重点呢?

3、你能用生动得语言向我们描绘这一画面吗?(注意表达方式:描写)

皎洁的月光洒满庭院,庭院中如同充满了清澈透明的水一般空明,看那交叉错杂的水草油油的在水底招摇,待我仔细看去,才恍然发现那是竹子和柏树的影子啊!

4、苏轼对月光有一种特殊的感情,他常常以拟人化的手法,把月光写得很富有人情味,例如著名的《水调歌头》写月光“转朱阁,低绮户,照无眠”,犹如临别执手的情侣,欲去叮咛,频频回首。如今他又以一支怎样的生花妙笔绘月景呢?接下来,让我们一起去赏读苏东坡笔下的月夜之景。(PPT

请大家反复诵读这句描写月景的句子,作者仅用十八字就为我们创造了一个如诗如画的意境,你认为这主要得益于怎样的写作技巧?

(你可以借助我们刚刚对这幅画面的描写来思考)

点拨:

1)“庭下如积水空明”与“庭下月色如积水空明”有何区别?

2)庭院中为何会如同积水空明?交叉错杂的竹柏之影为何会看的如此清晰?

3)积水空明给你什么感觉?竹柏之影呈现什么状态?

4)“盖竹柏影也”改为“是竹柏影也”可以吗?

明确:

1、比喻。作者用“积水空明”比喻庭院中月光的清澈透明;用“藻荇交横”比喻月下美丽的竹柏倒影。本段虽未着一个“月”字,却无处不见皎洁的月光。

    2、正面描写与侧面烘托相结合。“积水空明”是就月光本身而言,“藻荇交横”则以竹柏倒影来烘托月光。一正一侧,从而创造出一个冰清玉洁的透明世界。

    3、动静结合。“积水空明”,给人以一池春水的静谧之感,“藻荇交横”则具有水草摇曳的动态之美,整个意境静中有动,动而愈见其静。

    4、抓住瞬间的感觉,把空明澄澈的月光写到极处。“积水空明”是人在月光下产生的错觉;先写假象“水中藻荇交错”,在明“本体”“竹柏影”则把这种错觉推进一层,更加使人感到扑朔迷离,亦真亦幻。猛一抬头看见了竹柏,这才醒悟:“藻荇”原来是月光下摇曳的竹柏的影子,“空明”的“积水”却是一泻千里的冷月清光,愉悦之情顿现笔端,从而获得“采菊东篱下,悠然见南山”的艺术效果。

3月色如水,所以竹柏的影子就成了水中藻荇,藻荇的浮游,又让人感到水的流动。月光在朗照,那无形的静态的月光便有了动态的美感,使人产生丰富的联想,古人有:明月松间照,清泉石上流。苏轼描摹的却是:明月庭中照,藻荇影中游。月色之美尽在其中。那同学们能不能用几个美词来修饰一下这月夜之景呢?

(澄澈透明、皎洁空灵、冰清玉洁)

4一起再次大声朗读这句描写庭院月色的句子。

三、品读,揣摩诗人心境

在同学们的朗读声中,我仿佛感受看到九百多年前的那轮明月正穿越时间的千山万壑向我缓缓走来。

1那苏轼究竟是在何时何处赏到这番月夜美景的呢?他又是带着怎样的心情去欣赏月景的呢?

1)大家自由朗读第一小节,去寻找答案(元丰六年十月十二日夜,承天寺)

2)齐读

3)结合老师在学案中给出的字词的翻译来译读

2、那苏轼是否是真的“欣然”呢?是否是发自肺腑的喜悦?对苏轼的生平十分熟悉的同学,相必非常了解此时的苏东坡所处的境遇

补充写作背景(PPT

3从背景简介我们发现,苏轼此时已谪居黄州四年,只做着有权无职的闲官。张怀民的境遇与他可谓如出一辙,元丰六年,被贬谪到黄州,寓居承天寺。因此苏轼在文中称自己与张怀民是           

4何为“闲人”?(清闲的人)我们能否根据文中第一小节内容说说他闲人的表现?

明确:入“夜”即“解衣欲睡”,见“月色入户”便“欣然起行”,只因“无与为乐者”就夜至“承天寺寻张怀民”,是“闲人”之举;而张怀民竟然“亦未寝”,在夜深人静之时兴致盎然地与作者“步于中庭”,可见张怀民也是一个“闲人”;

5、苏轼这位“闲人”漫步在庭院中,沐浴在月光下,此番情景令他深发出怎样的感慨呢?

1)齐读:何夜无月?何处无竹柏?但少闲人如吾两人者耳。

2)如何理解?

3)你从这句话中读出了诗人怎样的情感呢?

点拨:一个人只有在怎样的心境下才能看得见这样空明的月色、静谧的景色呢?“闲”是不是仅仅指“时间上、事务上的清闲”呢?那些为功名利禄奔走钻营之人,那些别有用心、心怀叵测之人能享受到这样的夜景吗?

月照庭院,树影婆娑,本寻常景观,在他们眼中却如此充满诗情画意,只有“闲人”才会有“闲情”品出个中意蕴 。正是因为他们都是“闲人”,才会“结伴夜游”。也正是因为他们都怀有“闲情”,视功名利禄如粪土,看荣辱得失皆云烟, “无案牍之劳形”,才有幸睹此盛景,是为“闲心”。而一般凡夫俗子汲汲于富贵,醉心于名利,既无时间,更无心思去发现、感受自然的美丽,即便面对良辰美景,也往往视若无睹,这是多么悲哀呀!结尾作者发出的感叹实为全文的点睛之笔。

总结:由此我们发现,“闲”字是全文的文眼,诗人做“闲人”赏“闲景”抒“闲情”写“闲心”。

6、齐读最后一小节,感受作者的闲情、闲心。

7苏轼在被贬的境遇中依然能够邀友同乐,踏月夜游,透过这轮空明的月亮,你看到了一个什么样的苏东坡?

积极乐观、坦荡豁达、安闲自适、胸无尘俗)

8、总结课文,再次齐读课文,感受苏轼胸怀

四、延读,感受苏轼胸襟

不止此夜,不止此文,翻开苏轼煌煌近百万字的诗文著作,这样美妙动人的瞬间比比皆是。

当他初贬黄州寓居临皋亭时,他遍赏江山风月,挥笔写下《临皋闲题》

当他乘月至溪桥时,醉眠芳草,一夜至春晓,醒来即书《西江月·顷在黄州》

当被贬三年,生活安顿下来之后,樵夫野老的帮助,亲朋故旧的关心,州郡长官的礼遇,山川风物的吸引,促使他拨开眼前的阴霾,以积极乐观的心态吟唱出这首老当益壮、自强不息的《浣溪沙·游蕲水清泉寺》

这就是苏东坡,他率性自然,敢于袒露真性情,他诗意面对逆境、智慧面对得失。他一生坚持自己的政治理想,为此屡遭贬谪,历经坎坷,但他无论走到哪里,都能在江山风月中自得其乐。他对美好事物的追求、对豁达乐观的坚守,如皎皎明月照亮了历史的天空!

希望同学们常读一读苏轼,让我们的心灵永远澄澈明净,让我们的人生更加豁达从容。最后,让我们用琅琅书声来读美文、颂东坡。

当生活安顿下来之后,樵夫野老的帮助,亲朋故旧的关心,州郡长官的礼遇,山川风物的吸引,促使他拨开眼前的阴霾,敞开了超旷爽朗的心扉。这首乐观的呼唤青春的人生之歌,当是在这种心情下吟出的。

 
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