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网站公告:     热烈祝贺初中语文朱春平名师工作室信息网开通!  [admin  2014年12月6日]        
《荷》专题教学设计
作者:admin    文章来源:网络    点击数:604    更新时间:2014/12/17
 

《荷》专题
一、 活动目的:1、学习关于“荷”的文学作品,提高文学鉴赏能力。
              2、培养审美情趣,提高欣赏自然美的能力。
3、通过学习,丰富学生对“荷”的内涵的理解。
4、锻炼学生的思辨和写作能力。
二、活动重点:1、通过对“托物言志”写作方法的学习,理解荷的精神内涵。
              2、锻炼学生的思辨和写作能力。
二、 活动过程
1、 引导学生进入荷的世界(竞猜、抢答)
她从远古走来,有活化石之称——最早起源的被子植物,与银杏有着同样悠久的历史。
    她为历代文人钟爱,有关的佳句名篇层出不穷——接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红;江南可采莲,莲叶荷田田……
    她是佛教圣物,取其吉祥清净之意——菩萨坐的莲花台;观音手中的莲花
    她是澳门的象征——区花,印度、斯里兰卡、突尼斯逢其为国花。
    她被喻为花中君子。——《爱莲说》:莲,花之君子者也。
2、 带领学生欣赏五首咏荷诗歌
荷、荷香,香得有些古典主义,古代的文人墨客留下了太多笔墨。今天,我们就着书本上的五首诗歌来感受荷。
学生自由诵读,向同学推荐一首或一两句自己喜爱的诗歌。
3、 引导学生领悟荷花的精神内涵
刚才几首诗描写对象各不相同,但无论是荷花、荷叶,还是果实,都能勾起诗人的遐想,触发他们写作的灵感,接下来,再向大家推荐几首写荷花的诗文。
从来不著水,清净本因心。——李乔 (唐)
三秋庭绿尽迎霜,惟有荷花守红死。——温庭筠(唐)
莫笑出青泥,心净还如许。——吴绡(清)
凡花色之娇媚者多不甚香,瓣之千居者多不结实。甚矣,全才之难了。兼之者,其惟莲乎。——张潮《幽梦影》
这几句都是从荷花的内在精神来写荷,欣赏《爱莲说》。
学生听读《爱莲说》,找出其中直接描写莲花的句子,并齐读,讨论:
出淤泥而不染:不因环境恶劣而随波逐流。
濯清涟而不妖:不因环境顺利而张扬炫耀。
中通外直,不蔓不枝:通达公正,没有歪的、邪的。
香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉:越远越香,凛然不可侵犯的人格力量。
君子:洁身自好   端庄严肃   德声远播
4、的确,身外的风景总是与心内的风景遥相呼应,欣赏自然景物就是欣赏艺术与人生,你是否知道一些爱荷之人?
屈原:集芰以为衣兮,集芙蓉以为裳
李白:青莲居士
曹雪芹:黛玉最爱李商隐“留得残荷听雨声”
鲁迅:芰裳荇带处仙乡,风定犹闻碧玉香
朱自清   以及当代的一些名画家:黄永玉、齐白石
从古至今,没有一种植物像荷花这样在精神上被赋予圣洁的光环,在文化上被赋予深刻的内涵。碧水清荷,植根于每一颗钟爱荷的心灵,滋润着芸芸众生。
5、写荷 有条件的可播放相关短片

 

 

 
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